ບຸກຄົນທີ່ຖືກດຶງດູດໃຫ້ກັບການປະກອບອາຊີບໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະຊ່ວຍປະຊາຊົນ. ປະຊາຊົນມັກຈະເຂົ້າໄປໃນພາກສະຫນາມເພາະເຫດຜົນທາງດ້ານການເງິນ; ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຜູ້ປຶກສາມັກຈະໄດ້ຮັບເງິນເດືອນທີ່ເຫມາະສົມເຊິ່ງມັກຈະຫຼາຍກ່ວາຄູອາຈານທີ່ເຂົາເຈົ້າພົວພັນກັບທຸກໆມື້.
ຂະບວນການຄັດເລືອກ
ຂະບວນການຈ້າງງານ ສໍາລັບຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາແມ່ນຄ້າຍຄືກັບຂະບວນການຈ້າງສໍາລັບ ຄູ . ບຸກຄົນເຫຼົ່ານີ້ທີ່ກໍາລັງຊອກຫາວຽກເຮັດງານທໍາສົ່ງໃບສະຫມັກແລະເອກະສານອື່ນໆທີ່ຕ້ອງການໃຫ້ຫ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງໂຮງຮຽນເມືອງສໍາລັບການຄັດເລືອກ. ໃບສະຫມັກທີ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂັ້ນຕ່ໍາແມ່ນສົ່ງຕໍ່ກັບເຈົ້າຫນ້າທີ່ ໂຮງຮຽນ ເພື່ອພິຈາລະນາຕື່ມອີກ.
ເມື່ອຜູ້ແຂ່ງຂັນໄດ້ເລືອກເອົາ, ຜູ້ອໍານວຍການຫຼືຄະນະສໍາພາດທີ່ເລືອກໂດຍຜູ້ອໍານວຍການໄດ້ພົບກັບຜູ້ສໍາພາດສໍາລັບການສໍາພາດ. ຜູ້ສະຫມັກເລືອກຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຮັບການສະເຫນີວຽກ.
ການສຶກສາທີ່ທ່ານຕ້ອງການ
ບັນດາປະເທດສ່ວນໃຫຍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນຖືຫຼັກສູດປະລິນຍາໂທ. ບາງປະເທດຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນຮັບໃບອະນຸຍາດ. ຂໍ້ກໍານົດການອະນຸຍາດແມ່ນແຕກຕ່າງກັນໂດຍລັດ.
ປະສົບການທີ່ທ່ານຕ້ອງການ
ປະສົບການທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດວຽກໃຫ້ນາຍຈ້າງໃນໂຮງຮຽນແຕກຕ່າງກັນໂດຍລັດ, ໂຮງຮຽນເມືອງແລະຕະຫຼາດວຽກ. ການຈັດຕໍາແຫນ່ງວຽກ ອາດຈະບໍ່ມີປະສົບການ, ແຕ່ຜູ້ຝຶກຫັດທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າຈະແນ່ນອນວ່າມີບັນດາຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີປະສົບການຫນ້ອຍ.
ຜູ້ໃຫມ່ໃນພາກສະຫນາມອາດຈະຕ້ອງມີການມອບຫມາຍຫນ້ອຍກວ່າຜູ້ທີ່ເອົາເວລາເຂົ້າໄປໃນອາຊີບ. ມີການແຂ່ງຂັນທີ່ເຂັ້ມແຂງສໍາລັບການເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີປະສິດທິຜົນສູງແລະມີຄວາມອຸດົມສົມບູນ.
ສິ່ງທີ່ທ່ານຈະເຮັດ
ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຄວນໄດ້ຮັບການໄວ້ໃຈໂດຍນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາ. ໂດຍບໍ່ມີຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນ, ນັກຮຽນຈະບໍ່ໃຫ້ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາກັບຂໍ້ມູນທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການເພື່ອນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ວິຊາຊີບຂອງຕົນຢ່າງເຫມາະສົມ.
ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຄວາມໄວ້ວາງໃຈທີ່ດົນໃຈຈາກນັກຮຽນແມ່ນການຮັກສາຄວາມລັບຂອງການສົນທະນາທີ່ຈັດຂຶ້ນລະຫວ່າງຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາແລະນັກຮຽນ. ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຕ້ອງຮູ້ວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະລະເມີດຄວາມລັບນີ້. ໃນເວລາທີ່ນັກສຶກສາລາຍງານກ່ຽວກັບຄວາມຜິດ, ການລ່ວງລະເມີດຫຼືການລະເລີຍ, ຜູ້ປຶກສາມີພັນທະທີ່ຈະລາຍງານຂໍ້ມູນນີ້ກັບເຈົ້າຫນ້າທີ່ທີ່ເຫມາະສົມ. ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຄວນຈະລາຍງານກ່ຽວກັບການລ່ວງລະເມີດທາງເພດ, ການລ່ວງລະເມີດແລະການລະເລີຍເມື່ອການພິຈາລະນາວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເຊື່ອວ່າເຫດການເຫຼົ່ານີ້ເກີດຂຶ້ນຫຼືຍັງສືບຕໍ່.
ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາເຮັດວຽກສ່ວນໃຫຍ່ໃນຫ້ອງການ. ພວກເຂົາຕ້ອງການຊ່ອງເອກະຊົນເພື່ອຕອບສະຫນອງກັບນັກຮຽນແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີມືໃນການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາພາຍນອກຫ້ອງການເພື່ອສັງເກດນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄູອາດຈະລາຍງານພຶດຕິກໍາບາງຢ່າງໃຫ້ກັບຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາແລະຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາອາດຈະຢາກເຮັດການສັງເກດຕົນເອງເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການປະເມີນຄວາມຕ້ອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງນັກຮຽນ.
ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການເອົາຊະນະອຸປະສັກທີ່ຍັບຍັ້ງການຮຽນຮູ້ຂອງພວກເຂົາ. ນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ມີບັນຫາແລະສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. ພວກເຂົາອາດຈະມີຄວາມພິການການຮຽນຮູ້, ມາຈາກຄອບຄົວທີ່ມີລາຍໄດ້ຕ່ໍາ, ມີການທາລຸນຫລືການລະເລີຍທີ່ມີປະສົບການຫຼືມີສິ່ງເສບຕິດ.
ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັບພໍ່ແມ່, ຄູ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຫມໍ, ພະນັກງານແພດແລະພະນັກງານສັງຄົມເພື່ອຊອກຫາແລະແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານີ້.
ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນອອກແຜນເສັ້ນທາງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃຊ້ເຄື່ອງມືຕ່າງໆເຊັ່ນການປະເມີນຜົນທາງວິຊາການ, ການປະເມີນບຸກຄະລິກກະພາບແລະຮູບແບບການເຮັດວຽກເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການຄົ້ນພົບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການເຮັດແບບມືອາຊີບແລະສິ່ງທີ່ມັນຈະເຮັດເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາສະເຫນີຄວາມເປັນຈິງທີ່ຄົນອື່ນໆໃນຊີວິດຂອງນັກຮຽນມັກຈະບໍ່ສະຫນອງ.