ຜົນກະທົບຂອງການຈ້າງງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງກ່ຽວກັບນັກເສດຖະກິດເສດຖະກິດ

ການຈ້າງງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງຈະກາຍເປັນທີ່ຖືກຕ້ອງ?

ການຝຶກອົບຮົມທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງໄດ້ກາຍເປັນຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆນັບຕັ້ງແຕ່ການປະຕິເສດເສດຖະກິດທີ່ຜ່ານມາ. ໃນເວລາທີ່ການປະເມີນຜົນ, ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງການຈ້າງງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງຄວນໄດ້ຮັບການເບິ່ງໃນແງ່ຂອງຜົນກະທົບຂອງພວກເຂົາຕໍ່ນັກວິຊາການແລະເສດຖະກິດໂດຍລວມ. ໃນເວລາທີ່ຊອກຫາເພື່ອລົບລ້າງການຈ້າງງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງທັງຫມົດ, ມັນອາດຈະມີຜົນກະທົບທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ນັກສຶກສາເຖິງແມ່ນວ່າແນວທາງຂອງ ພະແນກແຮງງານ ໄດ້ຖືກຮ່າງສ້າງເພື່ອປົກປ້ອງນັກຮຽນຈາກການຂຸດຄົ້ນໂດຍນາຍຈ້າງ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການສໍາຫຼວດທີ່ຜ່ານມາໂດຍສະມາຄົມການສຶກສາວິທະຍາໄລແລະນາຍຈ້າງແຫ່ງຊາດໄດ້ພົບວ່າຜົນປະໂຫຍດຂອງການຝຶກງານທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງສູງກວ່າຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ.

ບາງຄໍາຖາມທີ່ນາຍຈ້າງແລະນັກຮຽນຕ້ອງຖາມຕົນເອງແມ່ນຖ້າວ່າການຝຶກງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງແມ່ນກົດຫມາຍແລະຖ້າພວກເຂົາກໍາລັງລະເມີດກົດຫມາຍແຮງງານໃນປະຈຸບັນ? ແມ່ນການເຮັດວຽກທີ່ນັກຮຽນເຮັດເພື່ອ ຜົນປະໂຫຍດ ແກ່ພວກເຂົາຫຼືມັນສຸມໃສ່ການຊ່ວຍເຫຼືອນາຍຈ້າງໄດ້ບໍ? ຜົນກະທົບຂອງການຈ້າງງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງໃນເສດຖະກິດທັງຫມົດແມ່ນຫຍັງ? ນອກນັ້ນຍັງມີປັດໄຈຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບທີ່ມີການຈ້າງງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງນັບຕັ້ງແຕ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນທີ່ມີວິທີທາງການເງິນສາມາດເຮັດໄດ້ເພາະວ່ານັກຮຽນທີ່ບໍ່ຮັ່ງມີຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເງິນສໍາລັບລຶະເບິ່ງຮ້ອນ

ອີງຕາມພະແນກແຮງງານ, ເງື່ອນໄຂຂອງຫົກເງື່ອນໄຂຂອງ FLSA ຕ້ອງຖືກນໍາໃຊ້ໃນເວລາທີ່ກໍານົດການກໍານົດວ່າຈະຕ້ອງຈ່າຍຄ່າຈ້າງງານ:

1. ການຝຶກງານ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນປະກອບມີການດໍາເນີນງານທີ່ແທ້ຈິງຂອງສະຖານທີ່ຂອງນາຍຈ້າງ, ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບການຝຶກອົບຮົມທີ່ຈະໄດ້ຮັບໃນສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາ.

1. ປະສົບການຝຶກງານ ແມ່ນສໍາລັບຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກວິຊາການ.
2. ນັກວິຊາການບໍ່ໄດ້ຍ້າຍພະນັກງານປົກກະຕິແຕ່ເຮັດວຽກພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຢ່າງໃກ້ຊິດຂອງພະນັກງານທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ.
3. ນາຍຈ້າງທີ່ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດທັນທີຈາກກິດຈະກໍາຂອງນັກວິຊາການ; ແລະໃນບາງຄັ້ງ, ການດໍາເນີນງານຂອງຕົນອາດຈະຖືກຂັດຂວາງ.

1. ນັກວິຊາການບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີວຽກເຮັດງານທໍາໃນການສະຫລຸບຂອງວຽກງານ.
2. ນາຍຈ້າງແລະນັກວິຊາການເຂົ້າໃຈວ່ານັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງສໍາລັບເວລາທີ່ໃຊ້ໃນການຝຶກວຽກ.

ການຈ້າງງານບໍ່ເສຍຄ່າ

ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ການຈ້າງງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງໄດ້ກາຍເປັນການປະຕິບັດທົ່ວໄປໃນລະຫວ່າງບໍລິສັດ. ເພື່ອຈະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ມີຄຸນສົມບັດດ້ານວິຊາສະເພາະ, ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມກັບວິຊາວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພັດທະນາຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເຂົ້າສູ່ສະຫນາມຂອງເຂົາເຈົ້າ; ແຕ່ແນວທາງໃຫມ່ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມເນື່ອງຈາກຫນຶ່ງໃນມາດຕະຖານລະບຸວ່ານາຍຈ້າງບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດທັນທີຈາກກິດຈະກໍາຂອງນັກວິຊາການ.

ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ຄໍາແນະນໍາໃຫມ່ກໍາລັງຊອກຫາເພື່ອບັງຄັບໃຊ້ແມ່ນວ່າການຝຶກອົບຮົມແມ່ນສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມດ້ານການສຶກສາແທນທີ່ຈະມີນັກຝຶກຫັດເຮັດວຽກຂອງພະນັກງານປົກກະຕິ. ນາຍຈ້າງຈໍານວນຫຼາຍໃຊ້ເວລາການຝຶກອົບຮົມໄລຍະເວລາແລະ mentoring ນັກຝຶກຫັດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຈາກການໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດວຽກເຕັມທີ່ກັບອົງການຈັດຕັ້ງ. ໃນຂະນະທີ່ອົງການຈັດຕັ້ງອື່ນໆຄາດຫວັງວ່ານັກວິຊາການສາມາດເຂົ້າໄປເຮັດວຽກແລະເຮັດວຽກດຽວກັນກັບພະນັກງານປົກກະຕິ. ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໂຊກບໍ່ດີຂອງການຍຶດຫມັ້ນຢ່າງເຄັ່ງຄັດຕໍ່ຄໍາແນະນໍາໃຫມ່ແລະໃນການຕີຄວາມຫມາຍຂອງຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການຈ້າງງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງອາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊອກຫາວຽກງານໃນອະນາຄົດ.

ການຂັດຂວາງການຝຶກວຽກທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງມາບໍ່ດົນມານີ້ເນື່ອງຈາກວ່ານາຍຈ້າງຊອກຫາແຮງງານທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າໂດຍບໍ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະຈ້າງນັກຮຽນໃນອະນາຄົດ. ຫນຶ່ງໃນຜົນປະໂຫຍດຂອງການຝຶກງານແມ່ນການຝຶກອົບຮົມແລະການສ້າງຕັ້ງເຄືອຂ່າຍມືອາຊີບທີ່ມີຄວາມຫວັງວ່າຈະຖືກຈ້າງສໍາລັບການຈ້າງງານເຕັມເວລາໃນເວລາທີ່ວຽກງານຈົບລົງ. ການໃຊ້ຜິດຂອງນັກຝຶກຫັດໂດຍນາຍຈ້າງໄດ້ນໍາເອົາບັນຫານີ້ໄປສູ່ລະດັບໃຫມ່ທັງຫມົດລວມທັງການຮ້ອງຟ້ອງທີ່ຜ່ານມາທີ່ມີນາຍຈ້າງຈໍານວນລ້ານໂດລາ.

ໃນເວລາທີ່ການຝຶກອົບຮົມທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າແມ່ນມີປະໂຫຍດ

ມີບາງກໍລະນີທີ່ການຝຶກວຽກທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງຍັງມີຄວາມໄດ້ປຽບເຊັ່ນ: ການໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການທີ່ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບຢູ່ບ່ອນອື່ນ, ພ້ອມກັບໂອກາດທີ່ຈະສ້າງສາຍພົວພັນເຄືອຂ່າຍທີ່ເຂັ້ມແຂງກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນດ້ານ. ຈົດຫມາຍແນະນໍາທີ່ດີເລີດແມ່ນອີກປະໂຫຍດທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບວຽກເຕັມເວລາກັບອົງການຈັດຕັ້ງອື່ນໆໃນພາກສະຫນາມ.

ສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກໍາໄລທີ່ບໍ່ສາມາດຈ່າຍຄ່າແຮງງານຂອງພວກເຂົາມັນບໍ່ແມ່ນບັນຫາ; ແຕ່ສໍາລັບບໍລິສັດກໍາໄລທີ່ກໍາລັງຊອກຫາເພື່ອຊ່ວຍປະຢັດເງິນ, ພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດຊອກຫາຕົວເອງໃນກາງຄໍາສັ່ງທີ່ຈະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຫຼາຍກ່ວາພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຕົກລົງຈ່າຍຄ່ານັກຮຽນ.

ນັກສຶກສາຄວນຄິດກ່ຽວກັບການພິຈາລະນາການຈ້າງງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ, ແມ່ນການສໍາຫຼວດທີ່ຜ່ານມາໂດຍສະມາຄົມນັກລົງທືນແລະນາຍຈ້າງແຫ່ງຊາດ (NACE), ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຈ້າງງານທີ່ມີຄ່າຈ້າງມີໂອກາດທີ່ສູງກວ່າທີ່ຈະເຮັດວຽກທີ່ມີຄ່າຈ້າງ, ເນື່ອງຈາກວ່າສ່ວນໃຫຍ່ຂອງນັກຝຶກຫັດທີ່ໄດ້ຮັບ ວຽກເຮັດງານທໍາ ຈາກນາຍຈ້າງໄດ້ຍອມຮັບຕໍາແຫນ່ງ. 60% ຖືວ່າມີວຽກງານທີ່ມີຄ່າຈ້າງເມື່ອທຽບກັບ 37% ຂອງຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ. ນອກຈາກນີ້ຍັງໄດ້ລະບຸໄວ້ວ່າການປະຕິບັດງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະທີ່ຫນ້ອຍກວ່າທັກສະການຈ້າງງານ.

ການສໍາຫຼວດທີ່ດໍາເນີນໂດຍສະຖາບັນການສຶກສາແລະເສດຖະກິດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຄູອາຈານຂອງ Columbia University ໄດ້ພົບວ່າການຝຶກງານທີ່ມີຄ່າຈ້າງໃຫ້ມີປະສົບການທີ່ດີກວ່າສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ. ແນ່ນອນ, ສໍາລັບບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງຈໍານວນຫນຶ່ງພວກເຂົາບໍ່ມີຄວາມສາມາດຈ່າຍເງິນໄດ້. ໃນເວລານີ້ກໍລະນີ, ນັກຮຽນຕ້ອງຕັດສິນໃຈວ່າມີປະສົບການທີ່ມີຄຸນຄ່າແກ່ພວກເຂົາແລະມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດບັນລຸເປົ້າຫມາຍໃນການເຮັດວຽກໃນອະນາຄົດໄດ້ແນວໃດ.