ການເລີ່ມຕົ້ນກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງປະສິດທິຜົນຫຼັງຈາກການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ
ຜູ້ປະສານງານດ້ານການປະຕິບັດງານ, ຜູ້ຈັດການ, ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຝຶກອົບຮົມທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດເປັນການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ແທ້ຈິງລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນກັບບ່ອນເຮັດວຽກ.
ຖ້າບໍ່ແມ່ນ, ເປັນຫຍັງການຝຶກອົບຮົມທັງຫມົດ?
ໃນບົດຂຽນກ່ອນຫນ້ານີ້, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ແນ່ນອນສໍາລັບ ການໂອນການຝຶກອົບຮົມ ໄປບ່ອນເຮັດວຽກ. ຄໍາແນະນໍາເຫຼົ່ານີ້ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການປະຕິບັດແລະການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ຄວນຈະຈັດຂຶ້ນກ່ອນແລະໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມພະນັກງານເພື່ອສົ່ງເສີມການໂອນການຮຽນຮູ້ໄປຫາວຽກ.
ຄວາມສໍາຄັນເທົ່າທຽມກັນກັບການໂອນການຝຶກອົບຮົມແມ່ນກິດຈະກໍາທີ່ເລີ່ມຕົ້ນໃນລະຫວ່າງແລະປະຕິບັດຕາມກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ. ທ່ານສາມາດຊ່ວຍສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານແຕ່ລະຄົນເພື່ອປະສົມປະສານການຮຽນຮູ້ແລະການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານໃນວຽກ. ພຽງແຕ່ປະຕິບັດຕາມສີ່ຂໍ້ແນະນໍາເຫຼົ່ານີ້. ທ່ານສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ພະນັກງານຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບວຽກເຮັດງານທໍາໄດ້.
ພາລະກິດ ທີສອງຂອງທ່ານແມ່ນສືບຕໍ່ປະເມີນຜົນປະສິດທິຜົນຂອງການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານໃນໄລຍະເວລາ. ກໍານົດວ່ານັກຮຽນຮູ້ສຶກສາມາດນໍາໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມໃນວຽກເຮັດງານທໍາໄດ້ແນວໃດ. ສົນທະນາກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາສະເພາະ, ວິທີການນໍາໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມ, ແລະວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ຈະພະຍາຍາມເປັນຜົນມາຈາກການຝຶກອົບຮົມ.
ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນການປະເມີນຜົນຈາກກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ, ແລະພິຈາລະນາວິທີການປັບປຸງການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ. ສໍາລັບການປະເມີນຜົນໃນໄລຍະຍາວນີ້, ທ່ານຈະຕ້ອງໃຊ້ເຄື່ອງມືລາຍລັກອັກສອນເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສົນທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ທ່ານຈະຕ້ອງໄດ້ພົບກັບນັກຮຽນແລະຜູ້ເບິ່ງແຍງຫຼາຍກວ່າສາມຫາ 6 ເດືອນຫຼັງຈາກການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ.
ສີ່ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບການໂອນຍ້າຍ
ຕອບສະຫນອງກັບນັກຮຽນທຸກຄົນ, ຜູ້ຄຸມງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຜູ້ທີ່ເປັນເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຕາມກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ.
ຈຸດປະສົງຂອງກອງປະຊຸມແມ່ນເພື່ອປະເມີນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຈະມີປະສົບການໃນການນໍາໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມໃນວຽກ. ທ່ານຕ້ອງການຊ່ວຍຜູ້ຄຸມງານ, ໂດຍສະເພາະຖ້ານາງບໍ່ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ, ເຂົ້າໃຈຜົນໄດ້ຮັບຈາກການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ.
ທ່ານຍັງຕ້ອງການຊ່ວຍຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສົນທະນາກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຮັດວຽກທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ການນໍາໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມ. ເນື່ອງຈາກວ່າທ່ານຍັງໄດ້ພົບກັບຜູ້ຄຸມງານກ່ອນການຝຶກອົບຮົມ, ນີ້ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການສົນທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.ເຕືອນຜູ້ຄຸມງານໂດຍສະເພາະ, ຫຼືເພື່ອນຮ່ວມງານວ່າຫນຶ່ງໃນວິທີການທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດສໍາລັບການຊ່ວຍເຫຼືອຄົນອື່ນໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມໃນບ່ອນເຮັດວຽກແມ່ນເພື່ອປະຕິບັດຕົວແບບພາລະບົດບາດໂດຍໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມຫຼືທັກສະ.
ໃນບໍລິສັດຜະລິດຂະຫນາດກາງ, ກຸ່ມຜູ້ຈັດການ, ຜູ້ເບິ່ງແຍງແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຄຸນນະພາບເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານລູກຄ້າດຽວກັນເວລາຫຼາຍຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ. ອົງປະກອບຫຼັກຂອງກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມພະນັກງານແຕ່ລະຄົນແມ່ນການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ແນວຄວາມຄິດທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນອາທິດກ່ອນ.
ເພື່ອນຮ່ວມງານສາມາດສະເຫນີຄໍາແນະນໍາ, ເມື່ອຖືກຖາມ, ກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ. ຜູ້ຄຸມງານຄາດວ່າຈະຊ່ວຍໃນການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ. ມັນສົມມຸດວ່າຜູ້ຄຸມງານແມ່ນມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມຫຼືເຂົາເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ. ອີກວິທີຫນຶ່ງທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການຝຶກອົບຮົມແມ່ນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບກຸ່ມວຽກທັງຫມົດ, ລວມທັງຜູ້ຄຸມງານ, ການຮຽນຮູ້ແລະການຝຶກອົບຮົມເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານຮ່ວມກັນ.
ຕິດຕາມກັບນັກຮຽນແລະຜູ້ຊີ້ນໍາຂອງພວກເຂົາກ່ຽວກັບຄວາມຄືບຫນ້າກ່ຽວກັບເປົ້າຫມາຍແລະແຜນການປະຕິບັດທີ່ພວກເຂົາພັດທະນາໃນລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ.
ໃນກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມພະນັກງານທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ກຸ່ມປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວິທີການນໍາໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມກັບຄືນວຽກ. ພວກເຂົາຍັງເວົ້າລົມກ່ຽວກັບວິທີການເອົາຊະນະບັນດາເສັ້ນທາງປົກກະຕິທີ່ເຂົາເຈົ້າອາດຈະພົບໃນເວລາທີ່ພະຍາຍາມໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ. ຫຼັກຖານຮັບປະກັນສະຫນັບສະຫນູນເຫຼົ່ານີ້ເປັນວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງແລະມີປະສິດທິຜົນສໍາລັບ ການໂອນການຝຶກອົບຮົມ . ອີງຕາມການ Marguerite Foxon, ປັດຈຸບັນນີ້, ທ່ານ Technologist ສໍາລັບ Motorola, ໃນ ວາລະສານອົດສະຕາລີຂອງການສຶກສາເຕັກໂນໂລຢີ :"ມີກົນລະຍຸດການໂອນຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນວັນນະຄະດີທີ່ສາມາດລວມເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມ, ແລະການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສ້າງຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈ.
"ໂດຍສະເພາະ, ໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການກໍານົດເປົ້າຫມາຍແລະຄໍາແນະນໍາໃນການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມ, ພວກເຂົາສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງລະດັບການໂອນ (eg, Gist, Bavetta, & Stevens, 1990a, 1990b).
"ກົນລະຍຸດດັ່ງກ່າວຈະເພີ່ມຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການໂອນຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຍອມຮັບຜົນກະທົບຂອງປັດໃຈລະບົບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງໃນຂະນະດຽວກັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ບຸກຄົນສາມາດສຸມໃສ່ການນໍາໃຊ້ທີ່ມີທ່າແຮງແລະການວາງແຜນໃນການນໍາໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມ.
"ທັງຜູ້ອອກແບບການສອນແລະຜູ້ທີ່ມອບໃຫ້ມັນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການແກ້ໄຂບັນຫາການໂອນ - ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຄິດໂດຍວິທີການເຊື່ອມໂຍງທັກສະເຂົ້າໃນວຽກງານຂອງພວກເຂົາແລະວາງແຜນໃນສິ່ງທີ່ຈະສ້າງຄວາມສະດວກຫຼືຍັບຍັ້ງການໂອນ. ອີກເທື່ອຫນຶ່ງທີ່ດີພຽງພໍທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ - ຖ້າມັນເຄີຍເປັນ. "
ຊ່ວຍສ້າງຄວາມຮ່ວມມືລະຫວ່າງຜູ້ຄຸມງານແລະຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ.
ພວກເຂົາຕ້ອງໄດ້ພົບປະແຕ່ລະໄລຍະເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດແບ່ງປັນແຜນການນໍາໃຊ້ແລະຄວາມຄືບຫນ້າກັບຜູ້ຄຸມງານໄດ້. ການຮ່ວມມືນີ້ຍັງປະກອບດ້ວຍການສັນລະເສີນ, ການເສີມສ້າງໃນທາງບວກແລະລາງວັນສໍາລັບການຮຽນຮູ້ແລະການນໍາໃຊ້ຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ.ຄູ່ຮ່ວມງານນີ້ໄດ້ຮັບປະກັນວ່າຄວາມພະຍາຍາມທີ່ບໍ່ສາມາດນໍາໃຊ້ການຮຽນຮູ້ໃຫມ່ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາເປັນໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນຄວາມລົ້ມເຫຼວ. ບໍ່ "ລົງໂທດ" ບຸກຄົນສໍາລັບການພະຍາຍາມທີ່ຈະປະຕິບັດພຶດຕິກໍາຫຼືວິທີການໃຫມ່. ຖ້າອົງການຂອງທ່ານເຂົ້າຫາການທົບທວນປະສິດທິພາບໃນແບບປະເພນີ, ລະບົບຫຼືເຄື່ອງມືບໍ່ສາມາດຈັດການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການຝຶກທັກສະໃຫມ່.